Histórias e vivências em uma escola voltada à educação de surdos : a arte como meio de promover o protagonismo do sujeito surdo
Autor(a)
Fernandes, Rosa Pires
Orientador(a) Coorientador(a)
Ribeiro, José Mauro Barbosa
Data de aceite
2024-11-11
Data de disponibilizacao
2024-11-11
Data de publicacao
2024-11-11
Data de defesa submissao
2023-08-10
Citacao
FERNANDES, Rosa Pires. Histórias e vivências em uma escola voltada à educação de surdos: a arte como meio de promover o protagonismo do sujeito surdo. 2023. 130 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Artes) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023.
Dissertação (mestrado profissional) — Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação em Artes, Brasília, 2023.
Resumo Portugues
Esta pesquisa tem por objetivo compreender a importância da Arte na educação
inclusiva de pessoas surdas e o estímulo do protagonismo do indivíduo surdo, bem
como contribuir para a construção da sua identidade e cultura. A escolha do tema
ocorreu após uma imersão na cultura surda enquanto professora de Artes numa escola
da rede pública da SEEDF voltada à educação de surdos, a Escola Bilíngue Libras
Português Escrito de Taguatinga. Esse contato e vivência pedagógica ocorreram entre
2017 a 2023, momentos que aguçaram minha vontade de melhor conhecer o povo surdo
e, então, contribuir com o processo de ensino-aprendizagem, no contexto de uma
educação inclusiva, na qual a ferramenta mediadora é a Arte. Nessa sistematização
dessas vivências, pesquisa e estudo, apresento importantes discussões referentes ao
povo surdo e à sua cultura, bem como observações em consonância com um olhar
enquanto professora de Artes Cênicas e Visuais. No que se refere aos instrumentos
metodológicos, além da revisão bibliográfica em observância às dissertações de Araújo,
Fernandes e Rodrigues, outros autores trazem sustentação teórica à pesquisa, como os
apontamentos de Gesser e Strobel sobre a cultura surda. No que se refere ao ensino
das Artes, as referências foram Ostrower, Spolin e Stanislavski, também úteis na
dinâmica das oficinas teatrais e na construção da personagem performática da Vovó
Rosalinda. Quanto à sustentação ao pilar educativo e a seus princípios, busquei, nas
pesquisas de Alves e Freire, o referencial mais clássico em educação que dá ao aluno
seu devido protagonismo. A pesquisa de campo se consolida na imersão cultural junto
aos surdos na escola mencionada e culmina na performance construída como produto
artístico, resultante das interações entre sujeito surdo e ouvinte, professor e aluno, além
da evolução da prática teatral para a performance sustentada nos conceitos de Cunha.
Essa performance será apresentada nos meios midiáticos no ciberespaço. Em diálogo
com os estudos de Tardif, a metodologia de referência busca, na prática pedagógica, o
saber que provém da atuação do educador e de suas vivências nesse ambiente. A coleta
de dados desta pesquisa contou com entrevistas, questionários online, análises
qualitativas e produção de vídeos sobre eventos culturais e artísticos. O uso da língua
de sinais foi um diferencial para entrar no universo e na cultura do indivíduo surdo, foi
um facilitador para a sistematização e a consolidação da pesquisa, devido à fluidez na
comunicação, na vivência e na interação entre os participantes que ela permite.
Resumo Ingles
This research aims to understand the importance of Art in the inclusive education of deaf
learners and stimulate the protagonism of the deaf individual, as well as to contribute to
the construction of their identity and culture. The theme was chosen after my immersion
in the culture of the hearing impaired as an art teacher in a public school focused on the
education of the deaf, the Bilingual School of Sign Language and Written Portuguese in
Taguatinga. This contact and pedagogical experience took place between 2017 and
2023, moments that have increased my desire to better understand the deaf people and
thus contribute to the teaching-learning process through an inclusive education in which
the mediating tool is Art. As part of the systematization of my experiences, research, and
study, I present important discussions regarding the deaf people and their culture, as
well as observations related to my view as a teacher of Theater and Visual Arts. In terms
of methodological tools, in addition to the literature review in compliance with the thesis
by Araújo, Fernandes and Rodrigues, other authors bring theoretical support to the
research, such as the notes by Gesser and Strobel on deaf culture. In terms of teaching
the arts, the references were Ostrower, Spolin and Stanislavski, also useful in the
dynamics of the drama workshops and construction of the performing character of
Grandma Rosalinda. As for the support to the educational principles, I sought in Alves
and Freire the most classical references in education that, in my perception, grants the
students their due protagonism. The field research is consolidated in the cultural
immersion with the hearing impaired in that school and culminates with the performance
developed as an artistic product resulting from the interactions between hearing and deaf
subjects, teacher, and student, in addition to the evolution of the theatrical practice for
the performance supported by the concepts of Cunha, to be shown through mediatic
means in the cyberspace universe. In line with Tardif, the methodology of reference
seeks, in pedagogical practice, the knowledge that comes from the educator's place of
action and his or her experiences in this environment. Form for data collection in this
research also relied on interviews, online questionnaires, qualitative analyses, and the
creation of videos about cultural and artistic events. The use of sign language was a
differential to enter the universe and culture of the deaf individual, it was a facilitator to
systematize and consolidate the research given the fluid communication, experience,
and interaction it allows among participants.
Unidade academica
Instituto de Artes (IdA)
Programa de Pos-Graduacao
Programa de Pós-Graduação em Artes, Mestrado Profissional
Idioma
por
Tipo de documento
Dissertação
Formato
application/pdf
Direitos de acesso
Acesso Aberto
Termo de licenca
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Palavras-chave
Pessoas com deficiência auditiva||Pessoas com deficiência auditiva - cultura||Educação inclusiva||Arte e educação
