BRAGA, Ana Rita Costa de Souza Lobo. A produção de significados na experiência universitária no cronotopo da pandemia de covid-19. 2026. 132 f., il. Tese (Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar) — Universidade de Brasília, Brasília, 2026.
Tese (doutorado) — Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar, 2026.
Resumo Portugues
Este estudo tem como objetivo analisar os significados que emergiram das experiências dos estudantes de graduação em relação a si e ao mundo durante o período da pandemia da COVID-19. A pesquisa foi realizada em 7 meses e envolveu a participação de 19 estudantes do sexo feminino, com idades variando entre 18 e 23 anos. As estudantes estavam matriculadas em diferentes semestres, variando do 1º ao 6º, no curso de Terapia Ocupacional de uma universidade localizada na região Centro-Oeste do Brasil. Foram realizadas entrevistas em grupo com perguntas abertas para aquisição dos dados necessários, que nortearam a discussão dos participantes. Os encontros ocorreram mensalmente, abrangendo períodos de distanciamento social e retorno às aulas, e foram realizados por meio da plataforma digital TEAMS em formato virtual. Cada sessão durou em média 60 minutos, sem intervalos. Essas entrevistas foram gravadas e, posteriormente, passarão por uma análise dialógico-temática para conclusão do estudo. Os resultados preliminares sugerem que as narrativas produziram sistemas de polifonia, abordando temas como medo e ansiedade gerados pela incerteza da situação, dificuldade de adaptação às aulas em formato remoto, acúmulo de funções (trabalho, estudo e cuidado familiar), autoexigência, entre outros. Embora a pesquisa esteja em andamento, identificou-se nas narrativas dos estudantes o impacto das mudanças cronotópicas sobre si e sobre o mundo, relacionadas principalmente ao contexto social, à formação universitária e à rotina familiar, durante o período pandêmico.
Resumo Ingles
This study analyzed the meanings constructed by undergraduate students about themselves and
the world during the COVID-19 pandemic. Nineteen female students, aged 18 to 23, enrolled
from the first to the sixth semester of an Occupational Therapy program at a public university in
the Central-West region of Brazil, participated in the research. The study adopted a longitudinal
qualitative design, comprising six monthly virtual group interviews conducted over a six-month
period, encompassing both social distancing and the initial phases of return to in-person
activities. Data were analyzed using a dialogical-thematic approach grounded in Cultural
Psychology and dialogism. Findings revealed the emergence of polyphonic systems of meaning
marked by ambivalences and narrative turning points. Prominent themes included fear and
anxiety related to uncertainty, difficulties adapting to remote learning, overload resulting from
the accumulation of academic, professional, and family responsibilities, self-demand, and the
reorganization of daily routines. Chronotopic changes triggered by the pandemic context
impacted identity processes, academic trajectories, and future projections. The study concludes
that the pandemic functioned as an impactful event capable of reconfiguring subjective
positioning and transforming the ways students constructed meaning about their academic and
social experiences.
Unidade academica
Instituto de Psicologia (IP)
Departamento
Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento (IP PED)
Programa de Pos-Graduacao
Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar
Idioma
por
Tipo de documento
Tese
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