Vozes trans na educação : políticas públicas, experiências escolares e linguagens
Autor(a)
Felisbino, Docimar de Jesus
Orientador(a) Coorientador(a)
Deus, Eduardo Di
Data de aceite
2024-09-17
Data de disponibilizacao
2024-09-17
Data de publicacao
2024-09-17
Data de defesa submissao
2024-05-29
Citacao
FELISBINO, Docimar de Jesus. Vozes trans na educação: políticas públicas, experiências escolares e linguagens. 2024. 197 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) - Universidade de Brasília, Brasília, 2024.
Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2024.
Resumo Portugues
Ao se analisar lacunas nas políticas públicas educacionais brasileiras dispensadas
à população trans, é importante compreender as características das políticas atuais para
formular diretrizes efetivas que abarquem esse grupo social. Ademais, antes da inclusão
dessas políticas em sala de aula, é importante conhecer vivências de docentes e estudantes
trans-travestis capazes de traçar caminhos para oportunizar a inserção desses profissionais
e discentes ao ponto dessa população ocupar cada vez mais os espaços escolares. À vista
disso, para que profissionais da educação se disponham e se orientem na perspectiva de
uma educação libertadora, eles precisam reconhecer que a ótica cis-heteropatriarcal é
opressora e tende a excluir pessoas que não seguem as suas premissas. Quando ocorre
dentro das instituições de ensino, esse reconhecimento tem o potencial de facilitar e apoiar
a comunidade trans-travesti a alcançar patamares mais altos de formação educacional.
Com essa ideia em mente, adquirir informações sobre as experiências vividas pela
comunidade dissidente de gênero pode enriquecer a compreensão histórica daqueles que
as explorarem e revelar características únicas que ajudam a entender a cultura desse grupo
social, sua forma de se comunicar e suas diferentes variações linguísticas, como o pajubá.
Nesse contexto, é viável capacitar profissionais da área da educação com conhecimento
acerca dessas linguagens, para proporcionar confiança a transexuais e travestis em suas
jornadas. Além disso, ao considerar estudos teóricos e documentos, foi possível realizar
pesquisa qualitativa e abordar políticas, linguagem, cultura, a partir de entrevistas e
análises documentais com base na observação participante. Abarcar toda essa abordagem
proporcionou à pesquisa um entendimento mais profundo acerca da realidade de
estudantes egressos da escola e professores trans-travestis, o que possibilitou encontrar
lacunas nas políticas educacionais que prejudicam esses indivíduos. A partir desse ponto,
busca-se encontrar maneiras de acelerar a adoção de métodos educacionais eficazes para
preencher essas lacunas.
Resumo Ingles
When analyzing gaps in Brazilian public educational policies for the trans population, it
was pertinent to understand the characteristics of current policies to formulate effective
guidelines that cover this social group. Furthermore, before the insertion of these policies
in the classroom, it is important to know the experiences of trans-transvestite teachers and
students capable of tracing paths to provide opportunities for the insertion of these
professionals and students to the point that this population increasingly occupies more
school spaces. In view of this, for education professionals to be prepared and oriented
towards the perspective of a liberating education, they need to recognize that the cis
heteropatriarchal perspective is oppressive and tends to exclude people who do not follow
its premises. When it happens within educational institutions, this recognition has the
potential to facilitate and support the trans-transvestite community in reaching higher
levels of educational training. With this idea in mind, acquiring information about the
experiences lived by the gender dissident community can enrich the historical
understanding of those who explore them and reveal unique characteristics that help to
understand the culture of this social group, their way of communicating and their different
linguistic variations. , like pajuba. Within this context, it is feasible to train education
professionals with knowledge about these languages, to provide confidence to
transsexuals and transvestites on their journeys. Furthermore, when considering
theoretical studies and documents, it was possible to carry out qualitative research and
address policies, language, culture, based on interviews, document analysis based on
participant observation. Covering this entire approach provided the research with a deeper
understanding of the reality of students leaving school and trans-transvestite teachers,
which made it possible to find gaps in educational policies that harm these individuals.
From this point on, we seek to find ways to accelerate the adoption of effective
educational methods to fill these gaps.
Unidade academica
Faculdade de Educação (FE)
Programa de Pos-Graduacao
Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissional
Idioma
por
Tipo de documento
Dissertação
Formato
application/pdf
Direitos de acesso
Acesso Aberto
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