Conectividade com a natureza : um estudo vivencial com hortas em uma instituição de ensino superior do DF
Autor(a)
Peruzzo, Marcela Pesci
Orientador(a) Coorientador(a)
Pato, Claudia Márcia Lyra
Data de aceite
2021-03-28
Data de disponibilizacao
2021-03-28
Data de publicacao
2021-03-28
Data de defesa submissao
2020-12-07
Citacao
PERUZZO, Marcela Pesci. Conectividade com a natureza: um estudo vivencial com hortas em uma instituição de ensino superior do DF. 2020. 128 f., il. Dissertação (Mestrado em Educação)—Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2020.
Resumo Portugues
A educação ambiental entendida como norteadora para propostas pedagógicas centradas na
conscientização, na mudança de comportamentos, no desenvolvimento de competências, na
capacidade de avaliação e participação dos educandos, pode ser considerada como dispositivo
relevante de conhecimento e compreensão sobre a relação ser humano– meio ambiente. Seja na
promoção de comportamentos sustentáveis ou na mudança de hábitos que promovam o bem-estar
humano, colaborando para a valorização da natureza. A percepção de inclusão na natureza
corresponde à conexão com esta, e neste sentido, a partir de uma aproximação mais efetiva do ser
humano com o meio natural poderá resultar em comportamentos direcionados para o cuidado com o
meio ambiente. Esse tipo de comportamento, que protege a natureza e contribui para a sustentabilidade
é compreendido como comportamento ecológico. No entanto, existem poucos estudos recentes que
relacionam o comportamento ecológico e a percepção de conexão com a natureza. Neste contexto, o
presente estudo teve por objetivo promover a conectividade com a natureza, contribuindo para a
manifestação de comportamentos ecológicos de estudantes universitários, por meio do cultivo de uma
horta pedagógica e atividades em meio a natureza. Foi realizado um survey diagnóstico, com
estudantes universitários (N = 360) constituindo uma amostra de 48% do gênero feminino e 52% do
masculino, com média de idade de 22,5 anos. O survey foi composto por três escalas: Conectividade
com a natureza (INS), Motivos Ambientais (EMS) e Comportamento Ecológico (ECE). Primeiramente,
os resultados apontaram que os universitários estão parcialmente conectados à natureza,
demonstrando incluí-la em sua representação cognitiva do eu, expondo diariamente alguns
comportamentos ecológicos motivados pela imposição de normas sociais do que pelo engajamento em
proteger ambientes naturais, indicando um enfoque egoístico em relação a natureza. Para promover a
conectividade com a natureza, foram realizadas oficinas vivenciais de sensibilização com uma horta
pedagógica e diversas atividades vivenciais. Participaram cinco estudantes universitários com média
de idade de 21,8 anos. Como resultado imediato foram apontadas preocupações com questões
ambientais que não ocorreram anteriormente às oficinas de sensibilização. Assim, torna-se
imprescindível o conhecimento e investigações sobre as características do comportamento ecológico
e da conectividade com a natureza dos estudantes brasileiros e suas relações com o ambiente natural,
atuando como suporte para a construção de projetos pedagógicos desde a educação básica.
Resumo Ingles
Environmental education understood as guide to pedagogical proposals centered on awareness,
behavior change, skills development, students' assessment, and participation capacity, can be
considered as a relevant device of knowledge and understanding about the relationship between human
beings and the environment. Whether promoting sustainable behaviors or changing habits that promote
human well-being, contributing to the enhancement of nature. The perception of inclusion in nature
corresponds to the connection with it, and from a more effective approach of the human being with the
natural environment, it can result in behaviors directed towards the care with the environment. This type
of behavior, which protects nature and contributes to sustainability, is understood as ecological behavior.
However, there are few recent studies that relate ecological behavior and the perception of connection
with nature. In this context, the present study aimed to promote connectivity with nature, contributing to
the manifestation of ecological behaviors of university students, through the cultivation of a pedagogical
garden and activities to have contact with nature. A diagnostic survey was carried out with university
students (N = 360) constituting a sample of 48% female and 52% male, with a mean age of 22.5 years.
The survey was composed of three scales: Inclusion Nature in self (INS), Environmental Motives (EMS)
and Ecological Behavior (ECE). First, the results showed that university students are partially connected
to nature, demonstrating that they included themselves in their cognitive representation of the self,
exposing daily ecological behaviors motivated by the imposition of social norms than by the commitment
to protect natural environments, indicating an egoistic focus on relation to nature. To promote
connectivity with nature, experiential awareness-raising workshops were held with a pedagogical garden
and various experiential activities. A sample with five university students with an average age of 21.8
years participated. As an immediate result, concerns were raised with environmental issues that did not
occur before the awareness workshops. Thus, knowledge and research on the characteristics of
ecological behavior and connectivity with the nature of Brazilian students and their relations with the
natural environment is essential, acting as a support for the construction of pedagogical projects from
basic education.
Unidade academica
Faculdade de Educação (FE)
Programa de Pos-Graduacao
Programa de Pós-Graduação em Educação
Agencia financiadora
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).
Idioma
Português
Tipo de documento
Dissertação
Formato
application/pdf
Direitos de acesso
Acesso Aberto
Termo de licenca
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Palavras-chave
Educação ambiental||Ecologia humana - educação||Horta escolar||Comportamento ecológico
